Evaluación de una aplicación multimedia:

  

La aplicación que he elegido para evaluar a sido la cueva de Tragapalabras, ya que me ha resultado divertida y al mismo tiempo educativa, y eso es algo realmente importante en la educación infantil.

A continuación os mostrare la evaluación que he realizado de esta aplicación, espero que os guste:

Evaluación de la interface:

• Principio de uniformidad: Tiene un alto grado de uniformidad, ya que el alumno o la alumna tiene completa libertad de elección a la hora de empezar el juego. Es uniforme, y todos los botones del menú, estan en todas las pantallas situadas en el mismo lugar, esto facilita el juego al niño o niña, a la hora de querer salir o cualquier otra cosa. Antes de empezar el juego, los alumnos deben rellenar una ficha con el nombre. Una vez rellenada dicha ficha, pasas al juego, donde te dan una breve explicación del mismo.
•  Principio multicanal: Con lo referente al texto, me ha parecido muy bueno, ya que es de facil comprensión para los niños y niñas que quieran jugar, y no solo eso, el texto tiene la ayuda del sonido que en este caso es una voz, donde va diciendo al jugador varias cosas. Con respecto al sonido, me parece muy bueno, ya que es un sonido claro y que te va dando pequeñas explicaciones del juego, esto es bueno, ya que facilita el entendimiento del mismo. Con esto se podria decir que tiene un nivel alto.
•  Principio de motivación: El nivel de motivación, en mi opinión, es muy alto, ya que en todo momento el juego motiva al niño o niña a que siga jugando, y eso es importante, y también te felicita por aquello que el jugador hace bien, esto lo que crea es una unión entre el juego y el niño/a.

Evaluación de navegación: 

•  Tipo de navegación: la navegación a la que pertenece el juego, es jerarquica, ya que desde la pantalla inicial, se puede ir de un juego a otro, cambiando tantas veces se quiera.
• Principio de libertad: También tiene un nivel alto, ya que el jugador tiene libertad para moverse en el juego, y la organización se basa en distintos niveles, que tendrá que ir superando, y el jugador podra saber todo aquello que a logrado y lo que le falta por lograr.

Evaluación de interactividad:

• Nivel de interactividad: En mi opinión lo evaluo como un nivel medio alto, ya que el jugador tiene completa liertad de elección, siempre que se mantenga dentro de unos limites señalados, que en este caso son los distintos niveles.
• Principio de interactividad: Como he mencionado anteriormente, el jugador tiene libertad de elección en el juego, y al mismo tiempo, este mismo le motiva, creando asi en el jugador, más ganas de jugar y al mismo tiempo de aprender, algo fundamental en los juegos de este tipo.

Espero que os haya gustado la evaluación realizada, y os animo  a conocer el juego por vosotros mismos , añadido a continuación:

 http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2007/cueva_tragapalabras/

                                                                                                   Un saludo

Video de Dedos Audiovisuales

Aquí les dejo el vídeo del anuncio de Coca Cola hecho por las alumnas de magisterio infantil.

INTRODUCCIÓN DE VÍDEO DE DEDOS AUDIOVISUALES


 Para la asignatura de comunicación y medios hemos tenido que hacer un vídeo de dedos audiovisuales eligiendo entre anuncios, cuentos, villancicos… Nuestro grupo de cinco personas hemos elegido para representar el pegadizo anuncio de “Coca cola para todos”. Teníamos que hacer distintos escenarios, ya sean impresos, calcados, dibujados… y hacer de alguna manera que nuestros dedos fueran los personajes.
Nosotras hemos decidido no utilizar materiales para hacer el vestuario de los personajes, simplemente, nos hemos pintado en los dedos las caras y su vestimenta. Para hacer los distintos escenarios hemos utilizado folios en blanco y en algunos hemos dibujado diversos y divertidos decorados. Nuestra experiencia al realizar el video de dedos audiovisuales ha sido muy positiva ya que es un trabajo en grupo muy ameno y divertido que nos ha hecho revivir nuestra infancia a través de dibujar, pintar, recortar y representar de una forma que no habíamos experimentado con anterioridad.

 Ainhoa García-Miguel Buerba
 Tamara Lechosa Salas
 Elena Marín Centenera
 Beatriz González Antón
 Chika Iwamori

Alfabetización digital

      Alfabetización digital: ¿Qué es?: 

       La alfabetización digital es la capacidad de poder organizarse, y poder entender mejor la información gracias a la tecnología digital. Gracias a esta alfabetización digital, podemos usar las tecnologías también de manera que nos ayude en un mejor aprendizaje, en una mejor educación, por ejemplo son muchos los institutos y colegios lo que ya van añadiendo más ordenadores, y pizarras digitales en las aulas, esto ayuda mucho, ya que los profesores también están digitalmente 

 alfabetizados, y todo este material que se puede usar en las clases, también hace más ameno el 

 aprendizaje para los alumnos.

Pero también es provechoso en otros ámbitos, como por ejemplo en el trabajo, ya que son muchos los lugares en los que se pide un gran nivel de alfabetización digital, para obtener unos mejores resultados en las empresas. A empezado a ser tan importante este tipo de alfabetización en los trabajos, que siempre te hacen pruebas para saber que niveles tienen los futuros candidatos al puesto de trabajo, y si de verdad esta preparado para ello. Y esto también influye en lo que a sociedad se refiere, ya que estas tecnologías digitales también son herramientas de comunicación entre personas de distintos lugares, ya sea en tu mismo país o en países de fuera. Pero siempre debemos de ser conscientes de lo que hacemos, y tener cuidado con todo aquello que hagamos con estas herramientas digitales ya que al igual que existe la alfabetización, también existe la analfabetización, y son muchas las personas a las que les gusta aprovecharse de aquellos que aun no entienden este tipo de tecnologías digitales.

-A continuación pondré el enlace a un video relacionado con la alfabetización digital, que en mi opinión es muy divertido:

-Y añado dos enlaces más, también relacionados con la alfabetización digital:

http://www.oei.es/noticias/spip.php?article1071

http://ordenadoresenelaula.blogspot.com.es/2007/03/qu-es-la-alfabetizacin-digital-o.html

Crítica programa basura: Gandía Shore

Gandía Shore

Gandía Shore en resumidas palabras, entra dentro de lo que se puede denominar un programa basura, dado que dan un ejemplo de cómo “deberia” ser la vida de los jovenes, y muestran una realidad que no es cierta, pero hacen creer que eso es lo que hay que vivir, y que si lo haces así todo saldrá bien, y esto es algo que debemos evitar, ya que son muchos los que creeran que la vida funciona de esta manera, y será muy tarde cuando se den cuenta de que no es así.

En realidad, hay más programas que son como Gandía Shore, el primer programa que salió y que fue el que inspiró a otros paises a copiarlo, fue Jersey Shore, que se basaba en un grupo de jovenes, tanto chicos como chicas, que pasaban el verano en una casa, y lo unico que hacían era beber hasta emborracharse he incluso terminar algunos en la carcel por algunas horas, dormir hasta medio dia, y a ser posible cuantas más peleas habia en el programa, incluso mejor.

Sinceramente me parece lamentable el hecho de que un programa así, inspiere a otros paises a copiarlo, estamos creando una sociedad que verá con buenos ojos emborracharse y meterse en peleas, es más, son muchos los que encima presumen de eso, y se meten o desprecian aquellos que no lo hacen, cuando deberia ser todo lo contrario.

El segundo programa que salió después de Jersey Shore, fue Geordei Shore, que se basa en lo mismo, beber, pelearse, no hacer nada…. En los dos programas, y Gandía Shore no iba a ser una excepción, es que los hombres, ven a la mujer como simples objetos sexuales, ellos mismos lo reconocen, ya que todas las noches salen buscando a chicas que tengan buena delantera y buenas posaderas, a las que solo quieren para una noche, y luego si te he visto no me acuerdo, sinceramente esto es algo que no puedo comprender, estamos en una sociedad que lo que esta buscando y contra lo que esta luchando, entre otras cosas, es la igualdad entre hombres y mujeres, pero es una contradicción que los programas que más audiencia tienen y que más personas ven, son aquellos que en este caso, muestran como los chicos ven a las mujeres como simples objetos (una mentalidad que deseamos desaparezca) pero luego las chicas en muchas ocasiones, se comportan he incluso presumen de ser “objetos” sexuales para los tios, ya que en más de un capitulo de estos programas, tanto el americano como el español, las chicas presumen de haberse liado y “tirado” a un cierto número de tios, y las otras chicas inicluso aplauden este comportamiento, y lo mismo ocurre a la inversa, con los chicos.

Ya no solo es el contenido de estos programas lo que más aborrezco, sino también el horario, normalmente lo ponen por la noche, pero también a medio día, es decir lo meten en un horario infantil, lo que provoca que muchos niños vean este tipo de programas, y se esta empezando a ver en institutos y aquellos que les queda poco para empezar el instituto, que los jóvenes desean comportarse como los participantes de estos programas, esto me parece sorprendente e incluso vergonzoso, queremos que nuestros jóvenes, eviten ciertos problemas como la bebida, las peleas, etc, pero también como he mencionado anteriormente es mucho tiempo el que llevamos queriendo buscar una igualdad entre hombres y mujeres, pero si los más jóvenes, ven estos programas, tendrán una idea equivocada de la realidad, y copiarán comportamientos, y estos comportamientos son los que queremos evitar, pero nos resultará realmente difícil si ponemos este tipo de programas televisivos, en horario infantil, y encima los padres lo permiten.

Creo que deberia haber más control con este tipo de programación, con los horarios, y el contenido, ya que para muchos les parecerá una tonteria, pero luego vienen los problemas y nos preguntaremos el ¿porqué?, y querremos buscar soluciones, pero el error esta en esta parte, buscamos soluciones cuando aparecen los problemas, tal vez deberíamos buscar soluciones antes de que estos aparezcan, y serian muchos males los que evitaríamos

Videos relacionados con Gandía Shore:

    

Web 2.0

·       ¿Qué es la Web 2.0?

            La Web 2.0 es algo tan grande, tan general y tan amplio, que no puede tener un significado completo, existen muchas maneras para poder describirlo, pero no podemos sacar una definición exacta de lo que es, ya que la Web 2.0 abarca cantidad de cosas, y de contenidos. Lo que si podríamos hacer es sacar sus características propias:

-         La Web como biblioteca universal: En los últimos años, y gracias a la Web 2.0, nos hemos visto sobrepasados en lo que a información se refiere. Hoy en día podemos encontrar cualquier tipo de información, la que nosotros queramos, y esto ha provocado lo que se denomina, “infoxicación”, hay una gran cantidad de datos, y nos vemos saturados, sin darnos cuenta de que lo estamos. Pero no debemos confundirnos, el hecho de que podamos acceder a tanta información, no quiere decir que nuestra sociedad posea un mayor conocimiento, pues que lo que realmente importa es si nosotros, sabemos interpretar esa información, si realmente sabemos entenderla, y si no somos capaces de ello, ¿de que nos vale poseer tanta cantidad información, si luego no sabemos como utilizarla?

-         La Web como mercado o zoco digital: La Web 2.0 se puede considerar como dice el titulo, un mercado, donde todos buscamos, damos y recibimos información, y esto ha llegado hasta tal punto, que son muchas las empresas, asociaciones etc. que se mueven dentro de esta Web, pero para estas instituciones, son necesarios recursos humanos cualificados y que posean competencias adecuadas. Pero también es importante, que el ciudadano como consumidor on-line conozca sus derechos, y sepa como debe actuar dentro de la Web. Esto da lugar a que la alfabetización también sirva para la formación de los trabajadores dentro de la industria digital, y los ciudadanos ser consumidores responsables.

-         Fragmentación de la cultura: Hoy en día, poseemos una gran cantidad de información, pero esta información esta fragmentada, partida. Esta fragmentación provoca que toda aquella información que busquemos sea corta, venga de manera muy resumida, pero nos viene con enlaces para ir accediendo a más información relacionado con aquello que estemos buscando, y ocurre que empezamos buscando una cosa y terminamos mirando información de algo completamente distinto. Algo muy parecido pasa con los blogs, una persona escribe algo, y otras ciento y pico personas escriben su opinión sobre aquello que esta escrito, y terminamos todos formando un gran collage, que en vez de tratar un tema, se terminan tratando varios temas en un mismo lugar.

-         La Web como ágora publica de comunicación: La Web 2.0 también sirve, de una manera en la que muchas personas, ya sean del mismo o distinto país, puedan mantener el contacto, a esto se le denomina redes sociales (Facebook, Twitter, Tuenti…) se puede hablar, intercambiar opiniones a través de blogs, subir fotos etc. en Internet, y estas redes sociales también han ayudado a la hora de ponerse de acuerdo en ciertos temas, como el famoso 15-M y resto de movilizaciones, pero debemos tener mucho cuidado con lo que subimos, y distinguir bien donde esta el limite de  lo que se puede compartir con los “amigos”, y que entra dentro  de tu vida privada.

-         La Web, un territorio creciente de expresión multimedia y audiovisual: Cada vez son más las personas que comparten opiniones o experiencias vividas, a través de la Web 2.0, es decir, mediante archivos multimedia, esto exige cierto nivel de alfabetización del individuo que expone la información, y de quien la recibe, y deben de tener ciertas competencias, para poder expresarse por este tipo de medios.

-         La Web como ecosistema artificial para la experiencia humana: Gracias a Internet, y otros tipos de tecnologías digitales, hemos logrado crear lo que se llama “realidad aumentada” que consiste en posibilitar experiencias sensoriales en entornos tridimensionales. Nosotros podemos crear personajes que nos puedan representar, y estar en una realidad que no existe, pero interactuamos con otras personas, en este mundo creado de forma artificial en plataformas digitales. Esto se muestra mucho en lo referente a videojuegos, donde se da una experiencia interactiva entre humano-máquina.

Metáfora elegida: Como un espacio para la cooperación:

                 

         He elegido esta metáfora, ya que gracias a la Web 2.0 podemos estar en contacto con gran cantidad de personas, con las cuales podemos intercambiar opiniones, conocimientos, debatir esas mismas opiniones, descubrir cosas nuevas, enseñar y ser enseñados, y esto ayuda mucho a la cooperación entre todos nosotros, tanto dentro de las famosas redes sociales, como en blogs, webquest… un ejemplo muy claro es la manera en como estos últimos meses han surgidos grandes movilizaciones por todas las partes del mundo gracias a este tipo de comunicación mediante las redes sociales, y como de algo tan “inocente” que es ponerse en contacto con otras personas de distintos lugares, pueden llegar a dar lugar a algo tan grande.

CAPERUCITA ROJA

Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.

Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.

Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas...

De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.

- ¿A dónde vas, niña?- le preguntó el lobo con su voz ronca.

- A casa de mi Abuelita- le dijo Caperucita.

- No está lejos- pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.

Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido -pensó-, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles.

Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observado la llegada del lobo.

El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se metió en la cama y cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.

La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.

- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!

- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.

- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!

- Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.

- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!

- Son para...¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y la devoró, lo mismo que había hecho con la abuelita.

Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidió ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba.

El cazador sacó su cuchillo y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!.

Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. Cuando el lobo despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogó.

En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguiría las juiciosas recomendaciones de su Abuelita y de su Mamá.

Vamos a jugar con caperucita roja